ESCENARIOS EDUCATIVOS
EDUCA LA TRIBU
Es decir, se nos pide que demos respuesta a unas problemáticas sociales, pero, al mismo tiempo, se nos «obliga» a desarrollar un currículo alejado de la realidad social, de sus problemáticas y sus necesidades.
DE NUEVO, TRIBU
BIEN COMÚN
¿es posible conseguir que cada escuela, cada centro de educación secundaria, cada facultad y centro universitario se convierta en «start-ups» social; en impulsores de una primavera sociocultural permanente; en diseminadores de las bases para asentar una sociedad innovadora, basada en valores y derechos humanos?
INNOVACIÓN EDUCATIVA E INNOVACIÓN SOCIAL
Si observamos, los cambios sociales están ralentizados, de hecho, si analizamos pareciera que van a peor:
- La sociedad continúa albergando y consintiendo situaciones de injusticia.
- Las brechas laborales, sociales y económicas son cada vez mayores.
- La permisividad con la guerra que provocan exilio, terror y muerte en miles de ciudadanos, incluyendo niños, es cada día más invisible en nuestro paisaje.
- Las disputas económicas, territoriales, de poder, de competición por ser mejor, por tener más, por vivir –supuestamente– mejor… son cada día más desgarradoras.
- La utilización de la tecnología big data y los datos de facebook para conocer nuestra vida consumista, desarrollar mejor la industria, para dirigir los mercados, la intención de voto… sirven para diseñar nuevas formas de esclavitud… pero no las utilizamos para saber qué necesidades son acuciantes en grupos de personas, los sufrimos de medio mundo, qué nos provoca enfermedades incurables, qué cuestión esencial nos falta para completar de forma plena nuestra corta vida…
¡Cuánto cambiaría el mundo si las empresas tecnológicas se preocuparan de las personas y no del mercado!
Personas ≠ Mercado
A MODO DE EPÍLOGO
- ¿Qué se hace en la escuela?
- ¿Cuál es su papel?
- ¿Por qué modelo social se apuesta?
- ¿Cómo el centro educativo puede ayudar a construir una sociedad mejor?
- ¿Cómo centrar la acción de la escuela para que repercuta directamente en la vida de las personas?
- ¿Cómo elegir los conocimientos que son importantes para nuestra vida, para hacernos felices y para hacer felices a los que nos rodeen?
- ¿Cómo implicar a toda la comunidad en estas decisiones que les afectan y darles voz?
- La falta de equidad y de consideración hacia lo diverso.
- La falta de respeto por la naturaleza, los recursos de la misma y los seres vivos.
- La desigualdad en la distribución de la riqueza, entre alumnos, familias y centros educativos.
- El desequilibrio en la distribución de poder.
- La falta de un diseño de alta atención, es decir, de acompañamiento, escucha y personalización de los procesos de aprendizaje constituye un acuciante problema.
Ninguna innovación educativa deberá considerarse tal, a menos que sirva para enseñar a ser, para mejorar las relaciones humanas y para dejar un mundo mejor, más humano a nuestros hijos y nietos.J. Blas Garcia
FUENTES Y AGRADECIMIENTOS A: @jblasgarcia
- http://www.jblasgarcia.com/2018/04/innovacion-educativa-para-la-innovacion.html
- https://ined21.com/innovacion-educativa-para-la-innovacion-social/
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